Ampliar y consolidar: los objetivos de Flavia Terigi, la nueva rectora de la UNGS

-El armado de presupuesto 2023 es muy complicado, el universitario particularmente, porque al no haber tenido ley de presupuesto 2022 no tenés un presupuesto base. Por otro lado, durante el año hubo varias paritarias y falta una más en octubre, y como la mayor parte del presupuesto universitario está destinado a salarios de docentes y no docentes, se altera mucho la base de cálculo.

-Desde luego. Yo formo parte de la misma fuerza política por la cual Gabriela Diker durante dos mandatos y antes Eduardo Rinesi fueron rectores de esta universidad. Igual, no ligaría el hecho de que dos mujeres hayamos sido rectoras de la Ungs con la movida de la Ungs relacionada con feminismos y diversidades, sino al revés. Creo que porque una mujer durante ocho años dirigió esta universidad y porque esa mujer tiene una pertenencia política al colectivo feminista, entonces la universidad avanzó muchísimo en esa línea y es una línea de la que yo espero podamos continuar.

-Pienso que el primer asunto que nosotros como universidad tenemos que hacer y lo hicimos es pronunciarnos de una manera equilibrada, pero muy contundente respecto de por lo menos dos cuestiones. Primero, el intento de asesinato de la vicepresidenta porque es de una gravedad institucional muy importante y después, exigir y bregar por el esclarecimiento del hecho. En la última reunión del Consejo Superior (14/09), se propuso realizar actividades enfocadas a reflexionar y analizarlo con las herramientas que nos da una universidad.

-Argentina, en América Latina, parecía un país que después de la dictadura, de los juicios y demás, había construido un consenso sobre la violencia política. Si vos comparás con Colombia, Paraguay, Perú, Bolivia… parecía que en Argentina había una especie de piso para plantear las diferencias políticas. Me parece que ese piso está resquebrajándose y hay que trabajar para volver a construir esa convicción democrática.

-Pienso que la universidad tiene que hacer lo que mejor sabe hacer: investigación, docencia y mantenerse muy atenta a lo que está ocurriendo en el propio contexto de la universidad. Quiero decir, nosotros tenemos el Consejo Social, que nuclea organizaciones del territorio y viene señalando desde hace varios meses que hay un nivel de malestar, de deterioro de las condiciones económicas y a mí me parece que tenemos que estar muy atentos a eso para también con los recursos de la universidad intervenir en lo posible. Por ejemplo se aprobó que una parte de las compras que realiza habitualmente la universidad se oriente a proveedores de la economía social. Y eso es una manera de intervenir en el territorio. La universidad no es solo… sino también tiene una manera de actuar con herramientas nuevas.

-Nosotros tenemos una relación muy establecida con las intendencias de la región. Por supuesto tenemos más relación con Malvinas, porque formamos parte y muchas acciones de esta universidad se hacen en colaboración con el municipio. En general, para nosotros es muy importante la relación con los municipios, que tienen los lógicos vaivenes de las relaciones que también son políticas. Entonces eso hace que haya que estar trabajando en cada cambio de gestión nuestra y de las autoridades municipales.

-Todavía no hemos conversado con él, sí hemos tenido conversaciones con gente del área educativa del municipio. Es una relación que habrá que iniciar, personalmente no lo conozco. Siempre digo que esta universidad sale de una rectora muy experta y ha conseguido una rectora que tiene que aprender. En ese sentido tengo que conocer gente que no conozco, mantener reuniones que todavía no hemos tenido. Así que esperaría que lo podamos hacer pronto.

-Ahí no hemos tenido todavía ninguna relación. Tenemos más relación con las universidades del entorno, que con la propia intendencia. Pero es una cosa que tiene que ver con mi propia novedad en el cargo; no es que la universidad no tenga acciones.

-Eso es buenísimo. Quiere decir que la universidad ha logrado formar profesionales que son valiosos para las respectivas intendencias y además interesados en la cosa pública. Tenemos egresados que trabajan en empresas, muchos en industrias.

-Es largo el proceso, porque lo que hizo la universidad es crear las nuevas titulaciones y ahora empezó el proceso de diseño de los planes de estudio, que tienen que ser aprobados por el Consejo Superior. Después tienen que ir al Ministerio de Educación para obtener la aprobación ministerial y entonces después la validez nacional. No es nada que vaya a comenzar el año que viene. Más bien estamos pensando en algo que pueda arrancar en 2024.

Algunas son carreras que surgen de carreras que ya tenemos, por ejemplo Licenciatura en Educación y sobre esa base estamos armando el profesorado y otras son enteramente nuevas como la de Logística, que está pensada con la instalación de empresas de logística en el municipio de Malvinas Argentinas. Y el hecho de que el censo industrial que hizo la universidad hace algunos años mostraba que esas empresas que son muy grandes e importantes en la región empleaban muy poco egresados de la universidad y muy poca gente que viviera en el partido, precisamente por la falta de formación específica.

-Arquitectura tiene que ver con los desarrollos de los equipos de urbanismo que tenemos en el Instituto del Conurbano. Esta universidad se caracterizó inicialmente por plantear carreras que tuvieran un perfil novedoso respecto de las carreras de las universidades más tradicionales; entonces fue urbanismo antes que arquitectura. Pero a esta altura del desarrollo de la universidad y con los equipos que tenemos consolidados en el ICO nos parece muy oportuno abrir una carrera de ese tipo.

-El plan VES vino a resolver para las universidades un problema que en la pandemia se planteó con mucha claridad: la lentitud con la que se estaba pudiendo tecnologizar la enseñanza. Es un plan orientado a poner recursos, formación y recursos tecnológicos al servicio de la enseñanza. Nosotros tenemos mucho equipamiento para investigación y procesos administrativos, pero la incorporación de tecnología para la enseñanza era bastante más lenta que lo que se requirió.

Como los profesores universitarios suelen ser bastante competentes en el uso de las tecnologías, se pudo resolver en el marco de la pandemia una enseñanza remota de manera virtual. Pero cuando volvés acá (la universidad) falta equipamiento para llevar adelante una acción de enseñanza que incorpore más sistemáticamente tecnología. A nosotros nos permitió en cada uno de los cuatro institutos un procesador didáctico -así lo llama el Plan VES-, que es un profesional especializado en educación y tecnologías que trabaja con los equipos que van avanzando en la bimodalidad de las materias.

-Exactamente, esa es la licitación que esperamos que salga, que estaba claramente demorada. El ENACOM iba a hacerla hace un tiempo y no la hizo. Según nos han informado, ya estaría para salir la licitación y eso podría mejorar el uso de las tecnologías, sobre todo, en la enseñanza. Nosotros hemos mejorado la conectividad en toda la universidad poniendo puntos de conectividad pero hay un problema general de banda ancha en Argentina, sino mejorás eso, intensificar el uso de las tecnologías te complica.

-Era mi tema de investigación antes de entrar al rectorado. La universidad discute hoy cuestiones que se discutían hace 40 años en relación con la escuela secundaria: ¿Todos pueden ingresar? ¿Es para todos? Si ingresan y después no pueden avanzar, ¿es un problema de la universidad o del sujeto? Esas cosas se discutían para la escuela secundaria hace 40 años porque no era nivel obligatorio. Estaba en cuestión si había que hacer algún esfuerzo específico para asegurar una trayectoria educativa completa.

-Sí, te obliga -si no lo planificás todo muy bien- a dimensionar la propuesta de comisiones y contratar profesores para una población que después no vendrá. A mí me parece que hay una mezcla de factores, entre las que está la propia decisión de los sujetos. Yo misma me anoté en una carrera y después la dejé para empezar otra, y para la carrera que me anoté en primer lugar, debo figurar como desertora, para usar un término muy antiguo.

El cambio en la decisión es algo muy frecuente en el inicio de los estudios universitarios, pero el problema para nosotros es que una vez avanzaron en la carrera… cuatro, cinco semestres… también sucede que los estudiantes abandonan y lo hacen por los motivos más diversos. En algunas carreras, porque la oportunidad laboral es muy inmediata aunque no tengas el título como informática o en los profesorados de secundaria, donde los estudiantes se pueden anotar con 15 materias aprobadas y después van acumulando horas cátedras y es muy difícil sostener el estudio universitario.

-Cuando en plena pandemia, para saber en qué situación estaban nuestros estudiantes, la Secretaría de Planeamiento hizo un relevamiento de aquellos estudiantes que tenían cinco semestres aprobados y que no registraban actividad académica en el último año y se los llamó por teléfono. Una gran cantidad manifestó una serie de dificultades personales por las cuales no iban a seguir estudiando, al menos por ahora. Pero muchos sí manifestaron la voluntad de regresar y sobre todo la valoración del llamado de la universidad.

-Después de la pandemia hay cosas que ya no pueden volver a ser como las hacíamos antes, pero todavía nos salen unas respuestas medio simples: un día por semana te quedás en tu casa haciendo el trabajo. Pero el trabajo es el mismo que harías acá y no se termina de entender o como me decía un no docente: Hay que pensar el rediseño del trabajo administrativo y de la enseñanza de una universidad que siempre se piensa mucho y está revisando lo que hace y tratando de generar algo nuevo. Creo que eso es una gran virtud que tiene la UNGS. Por eso decía de ampliar y de no frenar ese impulso innovador que tiene la universidad.

-El gabinete fue confirmado. El acuerdo que hemos hecho es que nos damos toda esta primera etapa para ver cómo funcionamos. Vuelvo a decirte, somos el mismo espacio político y se trata de compañeros y compañeras con los que yo misma vengo trabajando como decana desde hace cuatro años. Y es probable que en los próximos meses, a medida que vayamos afinando planes para el futuro, tengamos que volver a conversar.

-Tengo dos objetivos que me gustaría cumplirlos: ampliar y consolidar. La universidad ha crecido mucho en los últimos años y necesita consolidar ese crecimiento. Por ejemplo, hemos incorporado muchos estudiantes, necesitamos que más de ellos se gradúen. Hemos incorporado mucho personal docente en virtud del crecimiento de la matrícula y hay una demora que nunca había habido en la realización de los concursos para que la gente acceda a los cargos.